„Ich habe bereits in der Vergangenheit gemischte Präsenz- und Remote-Teilnahme an einem mathematischen Seminar ermöglicht, beispielsweise bei Studierenden, die parallel auf der Ferienakademie waren. In der Praxis war ein Aufbau mit zwei Laptops vollkommen ausreichend: Mit einem wurde mittels Videokonferenz der Blickkontakt zwischen den "Standorten" sichergestellt, und auf dem anderen habe ich die Folien der remote Vortragenden per Beamer gezeigt. Die Regieanweisungen ('Bitte nächste Folie') sorgten stellenweise für Schmunzeln, der Vortrag und die Diskussion waren aber ohne Schwierigkeiten möglich. Bei 10 Studierenden reichte sogar der etwas blechern tönende Laptop-Lautsprecher.“

—Mathematik

„Wir haben für insgesamt drei Proseminare (ca. 80 Studierende) in zwei Modulen insgesamt 23 Lerneinheiten erarbeitet. Jede der 23 Lerneinheiten enthält Videos, vertonte Präsentationen, Handouts, Pflichtlektüre, weitere Literaturempfehlungen sowie mindestens einen oder manchmal auch zwei Arbeitsaufträge, die mit Tests oder Uploads (inkl. Feedbackschleifen) abgeschlossen werden müssen. Sprechstunden werden via Webex angeboten. Alle Lerneinheiten können völlig individuell und nach eigenem Lerntempo absolviert werden. Eine Bindung an feste Sitzungstermine gibt es nicht. Der Aufwand pro Lerneinheit ist im Durchschnitt so gestaltet, dass man pro Woche ein bis zwei Lerneinheiten abarbeiten kann. Der Workload pro Woche liegt je nach Intensivität und natürlich auch den Voraussetzungen zwischen 5-7 Stunden."

—Christian Winkle und Jonas Scherr, Alte Geschichte

„In einem vergangenen Seminar zur Rolle des Subjekts in der Staatstheorie habe ich Studierende gebeten, die erarbeiteten Inhalte gemeinsam in einem Wiki zu exzerpieren und somit eine Art problemorientiertes Nachschlagewerk selbst zu erstellen. Die theoretischen Ansätze wurden nach Epochen gegliedert und in studentischen Gruppen selbstorganisiert aufbereitet. Jede thematische Gruppe hatte einen Kern von Quellentexten, die ihnen als Startpunkt dienten. Darüber hinaus war es ihnen frei gestellt, weitere Primär- oder Sekundärquellen einzubeziehen.Das Semester war so gegliedert, dass es nach einer ca. einstündigen Einführung in das Seminarkonzept zur Gruppenbildung kam. Anschließend gab es zwei Wochen Zeit für die Eigenorganisation und das Rezipieren der ersten Texte. Dann fanden wöchentlich sogenannte 'Board Meetings' statt, in denen ich mich persönlich mit einer Vertreterin oder einem Vertreter aus allen Gruppen getroffen habe. Dort wurden zentrale Probleme diskutiert und ich konnte als Lernberater unterstützen. Die Dokumentationsfunktion des Wiki diente als Nachweis der individuellen Bearbeitung. So konnte am Ende auch eine individuelle Benotung erfolgen.“

—Thorsten Braun, Soziologie